在赛场旁边，王丽用双手画了一个“停”的手势，指了指自己的太阳穴，然后轻轻地用双手按压——这是她自己的“稳定心态”手语。她的两名球员韩雪飞和马晓琴同时点点头，深呼吸，重新站在赛场上。
这一幕发生在8月29日的省残奥会羽毛球比赛现场。王丽是长治队的教练，是市特殊教育学校的老师，也是韩雪飞和马晓琴最信任的人。
说到这里，王丽和这些特殊孩子的缘分从她出生起就开始了。小时候，王丽住在一所特殊学校的家庭医院。从小，她就看着聋哑的孩子跑进跑出。她跟着手势和笑容，那种自然的亲近感早早刻在了骨子里。2001年，王丽正式去特殊学校当老师，开始系统地学习手语教学。现在，她是一名经验丰富的班主任。
韩雪飞以前认识王丽，马晓琴是王丽教过的学生，这次重逢，他们特别默契。
“你需要休息吗？”“不要紧张，按节奏打。”“好球！”——王丽在场边的手势迅速切换，像一个无声的鼓点，准确地敲打着球员的心。
赢得这场混双比赛并不容易。对手实力雄厚，甚至专门为去世界冠军谢杏芳创办的青少年羽毛球基地进行了特殊训练。“他们进步很大，但竞技体育就是这样。”赛后，韩雪飞用手语“说”，眼里带着微笑。“我们配合得更好。”
为了准备比赛，球队去年冬天训练了两个月，今年8月5日提前返校，每天泡在体育场20天。“主要是稳定情绪，磨练动作细节。”王丽说:“发挥正常水平是最完美的。”
比赛结束时，韩雪飞和马晓琴跑到场边，隔着挡板向王丽击掌。那一刻，球场上的呐喊声似乎安静了下来，他们用三只手表达了只有他们知道的语言——感谢、骄傲和热烈的友谊，这些友谊可以在没有声音的情况下传达。
看着球员们拿起金牌，王丽的眼里充满了骄傲:“作为一名教练，我很高兴球员们能够取得今天的成就。这离不开他们平时的刻苦训练。拿到这枚金牌是当之无愧的。”她停顿了一下，比较了一个手势——意思是“继续加油”。队员们看到了，重重地点点头。
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