全国人大代表、女排奥运冠军张常宁表明，自己是“体教交融”的受益者，她主张进一步加强普通高校高水平运动队建造，完善校园体育人才选拔、培育和比赛体系。
在今年两会期间，张常宁代表提交了《关于进一步加强普通高校高水平运动队建造的主张》。张常宁说，她对这个话题已经注重了一段时间，自己也是“体教交融”的受益者，所以萌生了提交这份主张的想法。
“我从小到大在教育系统接受了完好的教育，这对我的成长很重要。在南京师范大学上学的时候，我学习了包括运动损害和预防在内的课程，这些常识对我往常的训练、比赛很有协助。我自己是一个‘体教交融’的受益者，我也希望更多的青少年能从中受益。”
来自江苏的张常宁告知记者，南京在体教结合方面有些不错的测验。她小时候学排球是走训，往常在普通校园上课，业余时间到体校训练。初二进入专业队之后，当时队里跟南京栖霞中学有合作，校园会派教师来给队员们上课，后来她又在南京师范大学读了本科，现在是南京师范大学的硕士研究生。
张常宁在自己提交的这份主张中写道：“高校办队为从事体育项目的青少年供给了上大学的升学途径，为高校营建了校园体育文明氛围，同时也协助专业队处理了运动员文明学习难题。但随着国家对青少年体育工作注重程度的日益加深，现有的高校办高水平运动队无论是方式仍是内容已经无法满意校园体育高质量开展的需求。”她举例说，江苏具有高水平运动队招生资质的高校数量少，仅占全国的7%；规划小，高校运动队的招生规划不得超过本校上一年度本科招生方案总数的1%；项目少，仅在15个项目上建造了高水平运动队且主要集中在篮球、排球、足球、田径等项目上，对橄榄球、手球、曲棍球、棒球、垒球、攀岩等新兴体育项目注重度低。
针对这些情况，张常宁提出了两点主张。一是加强方针引导，进一步提高体育在学生综合鉴定与升学指标中的权重，主张将体育纳入江苏高考必考科目，分值上调，把方针要求改动成为校园、学生注重和加强体育的自觉行动，促进学生德智体美劳全面开展。二是提高招生份额，主张高校运动队的招生规划由不超过本校上一年度本科招生方案总数的1%提高至3％，进一步激发青少年体育锻炼热情，带动更多青少年投身体育，推进高校体育更好更快开展。
在2016年里约奥运会上，张常宁随中国女排勇夺冠军。在往常的日子中，她也很注重足球、篮球等项目的开展。
张常宁说：“足球、篮球职业化程度比较高，篮球的CUBA大学联赛也办得不错，这几年排球的大学联赛也开展很快，像任凯懿这样的大学生球员还进入了国家集训队。希望过去由体校这个比较单一的途径输送青少年体育后备人才的局势能有所改动，将来教育系统能建立起从幼儿园、小学、中学到大学完好的人才选拔、培育和比赛体系，让更多的孩子有时机从校园走向竞技舞台。”
